13.03.2020 11:16

«Профессиональное становление  педагогов как средство повышения качества дошкольного образования»

76575699_5d8c6289943e1image-13-03-20-02-21-1image-13-03-20-02-21-3 (1)image-13-03-20-02-21-4 (1)image-13-03-20-02-21-3image-13-03-20-02-22-8image-13-03-20-02-21-5image-13-03-20-02-22-2image-13-03-20-02-21-5 (1)image-13-03-20-02-22-2 (1)image-13-03-20-02-21-6image-13-03-20-02-22-1 (1)image-13-03-20-02-22-5image-13-03-20-02-22-4image-13-03-20-02-22 (1)

   

       За последние годы ни одна из систем социума не подвергалась таким серьезным и глубоким преобразованиям, как система образования. И прав великий Эйнштейн: «Разум, однажды расширивший свои границы, никогда не вернется в прежние».

       Решение новых задач, стоящих перед современным образованием, невозможно в рамках традиционной «педагогики формирования». Воспитание творческой, самоактуализирующейся личности предполагает признание важности процессов саморазвития ребенка, его статуса как субъекта собственного развития, необходимости сбалансированности инициатив взрослых и детей, учета мотивов и потребностей участников образовательного процесса. Это коренным образом меняет роль и функции педагога.
Повышение качества дошкольного образования на современном этапе находится в прямой зависимости от профессионального уровня педагогических кадров.

      Сегодня требования к педагогическим работникам не ограничиваются стажем работы и дипломом об образовании. Педагог должен быть профессионалом своего дела, мыслящим, способным к анализу и к творческой переработке информации. Ведь современный воспитатель – это, прежде всего грамотный и эрудированный специалист, хороший психолог.

      Педагоги МБДОУ приняли участие в педагогическом пробеге. Интересная и новая форма работы помогает педагогам актуализировать и систематизировать имеющиеся знания, а также с новой стороны посмотреть  на свою работу. Педагогический совет «Профессиональное становление  педагогов как средство повышения качества дошкольного образования» был направлен на повышение уровня компетентности воспитателей, в вопросах проектирования образовательного процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.